Ciencias Administrativas y Contables
https://hdl.handle.net/20.500.12848/422
2024-03-29T07:32:02ZHabitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes del V, VI y VII semestre - Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Peruana los Andes
https://hdl.handle.net/20.500.12848/5562
Habitos de estudio y rendimiento académico de los estudiantes del V, VI y VII semestre - Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Peruana los Andes
Marticorena Cordova, Maria del Pilar
Nuestra investigación, estudió los hábitos de estudio y su relación en el
rendimiento académico de los estudiantes del V, VI y VII semestre de la Escuela
profesional de Contabilidad y Finanzas de la Universidad Peruana los Andes. Donde el
objetivo fue establecer la relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico
de los estudiantes del V, VI y VII semestre, para lo cual se empleó un enfoque
cuantitativo, tipo aplicada, nivel correlación, el diseño no experimental, teniendo como
población a 97 estudiantes, el instrumento de investigación fue el cuestionario, y
concluye que, existe relación directa entre los hábitos de estudio y el rendimiento
académico de los estudiantes del V, VI y VII semestre de la escuela profesional de
Contabilidad y Finanzas, mediante una correlación positiva alta de 0,980, lo cual nos
permite aseverar que, mientras exista buenos hábitos de estudio en los estudiantes,
entonces se incrementará el rendimiento académico. A partir de los hallazgos
encontrados, se muestra que se aceptó la hipótesis alterna general que establece la
relación que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico de los
estudiantes de los talleres técnicos de la escuela profesional de contabilidad, con el
estadístico Rho de Spearman de “r” = 980.Existe relación directa entre los hábitos de
estudio y el rendimiento académico de los estudiantes del V, VI y VII semestre la escuela
profesional de Contabilidad y Finanzas de la Universidad peruana Los Andes.
Consiguientemente se observa una correlación positiva muy alta con un “r” = 0,980, lo
cual nos permite aseverar que, mientras exista buenos hábitos de estudio en los
estudiantes, entonces se incrementara el rendimiento académico.
2023-05-05T00:00:00ZDidáctica universitaria y aprendizaje por competencias
https://hdl.handle.net/20.500.12848/4235
Didáctica universitaria y aprendizaje por competencias
Alikhan Calizaya, Margoth Celia
El propósito de la investigación es determinar la relación entre la didáctica universitaria y el aprendizaje por competencias. Se presenta su fundamento teórico. Es una investigación aplicada, de nivel descriptivo, aplica un diseño pre experimental con post prueba, desarrollada mediante un estudio censal. Los resultados fueron: El logro de competencias en base al tipo de evaluación, muestra que en los grupos experimentales que la autoevaluación resultó 17.35 y en el grupo control 16.25; mientras que en la heteroevaluación obtuvieron respectivamente 15.2 y 13.25. Al evaluar el logro de competencias, en los grupos experimentales, al nivel individual se observó que el 29.4 % (Lograda mínimamente), el 41.2% (Logrado en gran parte) y 29.4 % (Totalmente logrado); mientras que al evaluar el trabajo en equipo se encontró que el 33.3% (Lograda mínimamente) y un 66.7% (Logrado en gran parte). Concluyendo, que una gestión adecuada del proceso didáctico potencia el logro de competencias.
2022-06-02T00:00:00ZFactores del aprendizaje universitario como una alternativa para optimizar la efectividad de la investigación educativa
https://hdl.handle.net/20.500.12848/3470
Factores del aprendizaje universitario como una alternativa para optimizar la efectividad de la investigación educativa
Andia Conislla Danny David
El presente trabajo académico tuvo como objetivo principal el establecer que factores del aprendizaje universitario optimizan la efectividad de la investigación educativa. Se planteó un análisis descriptivo de la percepción de estos, basándose en el análisis de los niveles manifestados por los sujetos de estudio. Siendo que, la presente investigación se basó en una metodología de diseño descriptivo simple, es decir, que se observó a los sujetos de estudio en su entorno, y se analizó la información recabada para llegar a un resultado específico sobre las características y factores observados. Para lo cual, se determinó una población conformada por 431 alumnos adscritos a la Facultad de Contabilidad de la Universidad Nacional del Centro del Perú al año 2019-II, y una muestra calculada bajo un muestreo simple aleatorio siendo 80 sujetos de estudio, que serán sometidos a estudio, bajo la técnica de encuesta y como instrumento, se empleó el cuestionario. Los resultados hallados determinaron que: para la variable factores de aprendizaje universitario, determinaron que, en su mayoría, un 58.75% (47) de los sujetos encuestados manifiestan que el grado de percepción que tienen sobre la efectividad los factores de aprendizaje universitario se dan a un nivel alto (casi siempre). En tanto que para la primera dimensión técnicas y hábitos de estudio, determinaron que, un 57.50% (46) de los sujetos estudiados, manifiesta que, en su mayoría, se emplean técnicas y hábitos de estudio acorde a las necesidades de estos; en cuanto para la segunda dimensión administración del tiempo, determinaron que, un 38.75% (31) y 45.25% (37) de los sujetos estudiados, manifiesta que, la administración del tiempo tiene una aplicación a un nivel de a veces y casi siempre, respectivamente; y finalmente para la tercera dimensión motivación, determinaron que, un 55% (44) de los sujetos estudiados, manifiesta que, la motivación tiene un grado de importancia alto (casi siempre).
2022-01-05T00:00:00ZPrograma de educación ambiental y la responsabilidad social universitaria de los estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes, en el año 2018
https://hdl.handle.net/20.500.12848/1582
Programa de educación ambiental y la responsabilidad social universitaria de los estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes, en el año 2018
Palomino Garcia, Vicente Edgardo
El problema del estudio “programa de educación ambiental y la responsabilidad social universitaria”, que se expone en el presente trabajo consiste en describir el programa de educación ambiental en la responsabilidad social universitaria de los estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes como consecuencia de la implementación de la nueva malla curricular 2015 en las diferentes Facultades y Escuelas Profesionales.
El problema que aspiramos responder es ¿Cómo se viene dando el programa de educación ambiental y la responsabilidad social universitaria de los estudiantes de la Universidad Peruana Los Andes en el año 2018?. El objetivo general es: describir el programa de educación ambiental y la responsabilidad social universitaria en la Universidad Peruana Los Andes en el año 2018. los factores asociados al estrés laboral en el desempeño docente de la Universidad Peruana Los Andes. Este trabajo es de tipo observacional, descriptivo, transversal, prospectivo, teniendo como diseño investigativo el no experimental por no manipularse variable.
Se arribó a la conclusión general: Se logró describir las diferentes teorías, principios y doctrinas sobre la educación ambiental y la responsabilidad social universitaria.
2020-01-01T00:00:00Z