Uso de la plataforma classroom y aprendizaje por competencias en estudiantes de contabilidad financiera I de la UPLA 2019 - I

Abstract

La investigación, que se denominó Uso de la plataforma Classroom y el aprendizaje por competencias en estudiantes de Contabilidad Financiera I de la UPLA 2019-I, tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el uso de la plataforma Classroom y el aprendizaje por competencias en estudiantes de Contabilidad Financiera I, Ciclo II, modalidad semipresencial de la UPLA 2019- I. El trabajo de investigación se realizó estudió una población preseleccionada que fue de 25 estudiantes de la institución en mención, ya que el tamaño de esta era pertinente y representativo. El estudio se realizó como una investigación de tipo descriptivo correlacional. Se estableció cómo se relacionan las dos variables de estudio, para ambas variables se utilizó la técnica de la encuesta, haciendo uso de la escala de Likert; como instrumento se usó un cuestionario, el cual consta de 17 ítems que evalúa la variable: uso de la plataforma Classroom y 19 ítems para medir la variable aprendizaje por competencias. El cuestionario fue validado por expertos y para la fiabilidad del instrumento se aplicó el estadístico Alfa de Cronbach en la prueba piloto a 25 estudiantes de la modalidad Semipresencial de la Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas de la UPLA Filial Lima, 2019- I, obteniendo un resultado de 0.795, lo que permite concluir que el instrumento de investigación es altamente confiable. Como resultados, se comprobó que existe una correlación positiva media (Rho de= Spearman, 599**) debido que al utilizar el estadístico se obtuvo: prueba sig. = 0.002 es menor que alfa = 0.05, (sig. < 0.05, entre uso de la plataforma Classroom y el aprendizaje por competencias en estudiantes de Contabilidad Financiera I, Ciclo II, modalidad semipresencial de la UPLA 2019-I.