Clima social-familiar y su relación con la inteligencia emocional en los estudiantes del colegio 1146 República del Paraguay, 2021

Abstract

Objetivo: Determinar la relación existente entre la variable clima social familiar y la inteligencia emocional en los estudiantes del colegio 1146 República del Paraguay, 2021. Metodología: La investigación presenta un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal; la muestra fue de 64 estudiantes del 6º grado de la sección A y B de nivel primaria. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Confiabilidad y validez de los instrumentos: Tuvo una confiabilidad de KunderRichardson con 0,958 para la variable clima social familiar y 0.883 de alfa de Cronbach para la variable inteligencia emocional. Resultado: Como resultados se obtuvo que el 3.13% presenta un clima social familiar muy malo, el 9.38% malo, 35.94% medio, 29.69% bueno y el 21.88% muy bueno, asimismo el 4.69% presenta una inteligencia emocional deficiente, el 7.81% muy baja, 12.50% baja, 35.94% adecuada, 23.44% alta y el 15.63% muy alta. Conclusiones: Se concluyó que, si existe relación significativa entre el clima social familiar y la inteligencia emocional en los estudiantes de colegio 1146 República del Paraguay, según la correlación de Spearman de 0.598 representado este resultado como moderado con una significancia estadística de p=0.000. Recomendaciones: A los padres de familias, al director del colegio y a los docentes proponiendo el trabajo conjunto e implementando estrategias para el mejor desarrollo emocional en los estudiantes.