Inteligencia emocional y logro de competencias en el área curricular de inglés en una Institución Educativa Particular, Lima - 2022

Abstract

Para el desarrollo de la presente investigación se tuvo como objetivo general determinar la relación entre la inteligencia emocional y el logro de las competencias en el área curricular de inglés en una institución educativa particular, Lima-2022, para lo cual se empleó el método científico, además de un tipo de investigación básica con un nivel relacional y un diseño no experimental - correlacional. La población se conformó por 222 estudiantes de la IEP Colegio Alfa-Comas, la cual luego de aplicar un muestreo no probabilístico intencional se permitió deducir la cantidad a 142 alumnos. Los instrumentos empleados fueron el Test Psicológico Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On y la escala de calificaciones de la Institución, siendo que los mismos cumplieron con los procesos de validez y confiabilidad pertinentes. Los resultados arrojaron un nivel de significancia inferior a .05 (p=.05) así como también un coeficiente Rho Spearman de ,908 que permitió concluir la existencia de una relación positiva entre inteligencia emocional y el logro de las competencias en el área curricular de inglés en el área curricular en una institución educativa particular de Lima- 2022.