Comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de nivel primaria de Instituciones Privadas de la Ugel 03

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de segundo grado de nivel primaria de instituciones educativas privadas de la UGEL 03; para ello, se planteó la hipótesis de que existe relación significativa entre estas dos variables. La metodología se basó en la aplicación de las pruebas CLP-2A y EVAMAT 2 2 en estudiantes del nivel educativo mencionado, el método general fue el científico, los métodos específicos fueron el descriptivo, hipotético deductivo y el estadístico, el tipo aplicada, el nivel fue descriptivo, el diseño correlacional, la población estuvo constituida por 120 estudiantes, la muestra 59, en los resultados obtenidos se observó que el 64% de los individuos presenta resultados similares en ambas pruebas, siendo un primer indicio de la existencia de relación entre las variables. A continuación, se llevó a cabo el análisis estadístico, con el que se comprobó la existencia de relación significativa entre las variables propuestas en la investigación. Por lo tanto, se llegó a la conclusión que la metodología fue eficaz y se cumplieron los objetivos planteados. Bajo esta perspectiva, se recomienda dar a conocer la importancia del desarrollo de la capacidad de comprensión lectora y su influencia sobre la resolución de problemas matemáticos e implementar programas de comprensión lectora, además de valorar la gestión pedagógica docente en relación al manejo de estrategias de aprendizaje en comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos.