Coaching y aprendizaje de matemática básica en estudiantes de primer semestre de una universidad nacional, Tarma, 2023

Abstract

El aprendizaje de Matemática Básica, asignatura universitaria, enfrenta diversas dificultades, entre las cuales se incluyen: brechas en fundamentos previos, carencia de motivación, metodologías de enseñanza, ansiedad matemática, complejidad de conceptos, falta de aplicación práctica, cantidad de contenido, recursos limitados; por ello se propuso el propósito de: establecer la relación que tiene el coaching y el aprendizaje de Matemática Básica en estudiantes del primer semestre de una universidad estatal, Tarma, 2023. La metodología pertenece al enfoque cuantitativo. El estudio fue de tipo básico. Utilizó el método hipotético deductivo. Población conformada por los estudiantes de una universidad estatal de Tarma, en la que la muestra son estudiantes del I semestre de las tres escuelas profesionales: Administración, Enfermería e Ingeniería agroindustrial. Se empleó el cuestionario para la recogida de data. Se concluye que la relación que tiene el coaching y el aprendizaje de Matemática Básica es significativa en estudiantes del primer semestre de una universidad estatal, Tarma, 2023.